钱江晚报·小时新闻记者 姜赟 通讯员 杨海群坐在自己造的船里，在学校的鱼池中快乐划船，引来全校师生的艳羡。最近，这一幕就发生在嘉兴南湖国际实验学校，五年级的孩子们跟着老师进行了造船项目化学习，从有造船这个想法到最后真正地造出一条可以运行的船，这其中发生了不少好玩的故事。巧妇难为无米之炊，造船方案设计好后，准备材料是大事，去哪弄材料呢，孩子们有的是办法。501班的许欣妍同学说：“家里有啥就用啥。方案设计好之后，小组讨论造船材料，然后到分头行动，把一艘小船拆成几个部分，大家分头去准备。根据每个部件要用到的材料，大家开始对家里进行扫描行动。船底要用的木板谁家有？很快有同学说：我家有，把家里的废旧桌子拆卸取桌面就可以；船舷用什么？用蜂窝板吧，我家工厂里有很多边角料，刚好能用上。船桨怎么做，你家有塑料片，我家有木条，完美组合。很快，我们组的材料就分工落实好了。”504班徐淑妍同学所在的小组则直接在垃圾堆里找材料。同学们在校园里搜寻，希望能发现有用的东西，因为主要使用的材料是泡沫塑料和纸板，孩子们就特别去了食堂旁放包装废品的小屋子和教学楼底的纸板回收处。“还真别说，我们收获了不少，接下来是一趟一趟搬运，整个晚间都乐此不疲。看着我们的战利品堆积成一座小山，杨老师问你们哪里变来这么多的泡沫箱和纸板啊，嘿嘿，我们坚决不透露！”徐淑妍说。这次造船项目，孩子们可是卯足了劲，要把各种材料进行切割组装可不是件容易的事，于是十八般工具各显神通。热熔胶枪是标配，很多平时课堂上没机会使用的工具如锯子、电钻都上手了。504班左婉烨同学的家长怎么也没想到自己的娃竟然学会了使用热熔胶枪。因为同学们需要对切割好的模板进行拼装，左婉烨同学就承担起了这个任务，人生中第一次拿着了热熔㬵枪，对着木板边缘不停涂着。没过多久，木板上便出现了一条如波浪般透明的热熔胶。她双手抬起第二块木板，对准了胶痕往下一压，用膝盖撑着木板。过了一会儿，涂上的热熔胶已然如雪一般白了。待冷却一会儿后，她尝试着松开双手，小心翼翼地向后退去，木板居然没有倒下。这可把小左同学乐坏了。502班的赵梓琪同学亲自验证了什么叫“板上钉钉”。她在作文里这么形容自己的第一次在木板上钉钉子的过程——“第一次钉钉子我不敢下手，就怕锤子砸到手，我手抖得厉害，钉子压根儿就钉不进去。在没钉之前我还觉着这事情很简单，没想到真上手发现还真不是自己想的那么回事，在老师的手把手指导下，我一只手握住钉子的底部，另一只手握紧锤子，从先不是很高的位置向钉帽的位置敲下去，先练锤子撞击钉帽的准确度，再慢慢发力，第一颗钉子终于被我深深地钉进了木板，小小的钉子让我成就感爆了棚。就这样，我们组内更多的同学学会了钉钉子，最终所有的木板都被我们成功组合在了一起，这样牢固的船底就有了。”做船桨的木条太长了，怎么办？有办法！用锯子锯。还真有同学家里有铁锯，带到了学校。501班许欣妍同学第一次见到真的锯子，锯条上布满了锋利的锯尺，吓了一跳。老师知道孩子们带来了锯子，担心使用安全，第一时间进行了指导。于是，许欣妍同学学着老师的样子，很快就找到了木工的感觉，刚锯时，木条会抖动不好用力，于是就用力把木条握住，一个人不行，叫同学一起帮忙抓紧，还是不行，后来索性就把木条用脚踩住，不多久四根木条就锯好了，大功告成。造船过程中，各种问题不断，孩子们体验到了各种不同版本的想像和现实的差异。501班朱思亦同学所在的小组，大家想法很一致，用竹筏来作船底，于是准备了很多的竹杆，打算把这些竹杆绑起来再在下面加一些塑料瓶就可以了。没想到，一组6个人忙活了一节课时间，那些竹杆还是散的，根本就没法固定在一起。经过老师提醒，大家发现问题出在哪里，是他们没有在两头用竹杆来夹位中间并排的竹杆，问题找到了，解决办法自然也有了，小组成员再重新开始捆扎，先搭建好两头，再固定四个角，最后将依次固定中间的竹杆，这样的竹筏船底就非常牢固了。看着一艘艘船有了点样子，同学们就争着要去水里测试。于是各种问题出现了：侧翻的、漏水的、无法载人的、不牢固的……506班徐松裕同学所在的小组，失败的原因是小船的稳定性不够，船在第一次下水测试时，在水池里摇摇欲翻，坐在船里的同学用手使劲抓住船舷，紧张到哇哇叫。怎么改进？同学们从拓宽船底的角度去考虑解决办法，把船周围捆绑的小瓶子换成统一的大号的矿泉水瓶，这样不仅使船底变大了，而且四周受到的浮力也变均匀了。在此基础上，同学们还将原本捆绑的瓶子的绳子换成了扎带，这样避免了瓶子容易松动会随意错位浮动的问题。在大家的齐心协力下，小船终于成功下水啦。刚组建小组的时候，506班的董泉岑是很多同学看好的小组长，但后来他带领的小组却成了班里进度最慢的一个组。由于前期把船设计的太大了，我们选择了一整块2米长木板作为船底的主要材料，加上木板自身太重，在水面上只能保证自身的漂浮，根本不能载人。于是同学们在底部铺满矿泉水瓶，可是光是铺外面一圈就花费了大家好几节课的时间，眼见着落后了，小组成员一起商量，决定去找浮力足够大的物体，利用别的小组多余的两个超大的塑料桶，一边一个固定在船体的两侧，最终实现了载人，挽住了小组面子。从最初项目的提出到明确分工、制订方案、动手制作、水下测试、评估改进……孩子们经历了一个完整的工程思维过程，不断感受着实践的魅力与团队的力量。看看同学是怎么说的。501班陆冠杰：在这次造船项目中，我们小组的船是第一艘到行政楼鱼池下水测试的船，也是为数不多的能够载满所有（6人）小组成员的船。当乘着我们自制的船成功在水面划行时，那种乘风破浪的感觉真是太棒啦，特别兴奋，特别自豪。特别感谢学校能给我们这样一个机会，竟然可以在行政楼的鱼池里测试我们造的船，感谢老师组我们设计了这样有意义的活动，让我们有机会去展现我们团队合作的力量。501班金怡琳：这一次的科学项目化活动可以说是“学中玩，玩中学”，令我收获满满。从这次造船中，我体会到了故事中鲁滨逊造船的辛苦，科学在生活中的重要意义，以及团队的力量。在平时，我们不仅要学好科学知识，还要善于观察身边的事物、勤于思考。例如在造船中材料的选择，就可以多观察生活中的废弃物，思考其价值，说不定它就是我们造船用的极好的材料呢。非常感谢学校和老师们设计的项目化活动，让我们体验了如此有趣的学习方式！505班郁雅幂：刚开始造船的时候同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，从家里带来了各种各样的材料，准备开工。做了几节课后，才懂得了什么是“想起来容易做起来难”，各种问题不断：船体容易散架的、纸板不防水的，材料找不到了的，等等……老师说，出现问题是正常的，接下来就要对症下药，需要小组自己想办法去解决。通过各种努力，终于每个小组都划上了自己亲手造的船，那种发自内心的兴奋和满足真是无与伦比！我喜欢这样学习方式，用团队合作的力量，亲自动手实践去检验我们的想法，非常有趣，希望这样的活动以后能够多多开展。506班郑安睿：“造船？”“真的船？”“还要坐人？”“还要开起来？”当妈妈知道我们要开展“鲁滨孙造船记”也是吃惊不已！经过一个月的努力，我们的“未来号”顺利下水，而且可以乘坐两人！造船过程中，我们遇到很多问题，如浮力不够大、船身不够坚固，好在我们都想办法解决了。通过这次造船活动，把我们书面的知识搬到了实际操作中，让我感叹“实践出真知”！有趣的活动，有趣的故事！正如孩子们写道的“实践出真知”，通过项目化学习的推进，改变了学习方式，让孩子真正深入学习，丰富体验，提升能力。